Conhecimento de performance com base no Teste do Desempenho Motor do Nado Crawl, na aprendizagem do nado crawl / Knowledge of performance based on the swimming crawl motor performance test in the learning of swimming crawl / Conocimiento de la performance en base a la prueba de rendimiento motor natación estilo crawl, luego de buenos contra malos intentos de práctica, en el aprendizaje del estilo crawl

ResumoO objetivo deste estudo foi verificar os efeitos do conhecimento de performance (CP), com base no teste do desempenho motor do nado crawl (TDMND) (Corazza et al., 2006), na aprendizagem do nado crawl. Participaram do estudo 41 adultos. Enquanto um grupo recebeu CP após boas tentativas, o outro recebeu CP após as más tentativas. O TDMNC, composto por 29 itens, foi usado para a elaboração das informações de CP, assim como para a constatação dos níveis de aprendizagem. Para ambos os grupos, independentemente do CP fornecido, foi detectada diferença entre o pré e o pós-teste, o que indica sucesso no processo de aprendizagem. No entanto, na comparação entre os pós-testes, não foram observadas diferenças significativas entre os grupos. A complexidade do teste e a dificuldade dos aprendizes em discriminar entre boas e más tentativas de prática são discutidos.

AbstractThe objective of this study was to verify the effects of knowledge of performance (KP) based on the Swimming Crawl Motor Performance Test (SCMPT) (Corazza et al., 2006) on the learning of swimming crawl. Forty-one undergraduate students, divided into two groups, participated in the study. While one group received KP after good trials, the other received KP after poor trials. The SCMPT, consisting of 29 items, was used for KP elaboration, as well as for motor learning assessment. Difference between groups was not observed on the post-test. The complexity of the test and the difficulty of learners in discriminating between good and bad trials are discussed.

ResumenEl objetivo de este estudio fue evaluar los efectos del conocimiento de la performance (CP) en base a la Prueba de Rendimiento Motor del Estilo Crawl (Corazza et al., 2006), en el aprendizaje del nado crawl. Participaron del estudio 41 adultos, divididos en dos grupos: G-buenos que recibieron un CP luego de buenos intentos de práctica y G-malos que recibieron CP luego de malas tentativas de práctica. La prueba, que consta de 29 artículos, se utilizó para la preparación de la información para CP, así como para la evaluación de los niveles de aprendizaje. Para ambos grupos, independientemente del CP realizado, fue detectada una diferencia entre el pre y el pos test, indicando una mejora en el proceso de aprendizaje. No se encontró diferencia entre los grupos pos test. La complejidad de la prueba y la dificultad de los alumnos a discriminar entre los buenos y malos intentos de práctica se discuten.

Children's learning of tennis skills is facilitated by external focus instructions / Aprendizagem de habilidades do tênis em crianças é facilitada por instruções de foco externo / Aprendizaje de habilidades del tenis en los niños es facilitada por instrucciones con foco externo

The present study examined the effects of instructions promoting external versus internal foci of attention on the learning of a tennis forehand stroke in 11-year old children. Three groups of participants practiced hitting tennis balls at a target. External focus group participants were instructed to direct their attention to the movement of the racquet, while participants in the internal focus group were asked to direct their attention to the movements of their arm. Participants in a control group did not receive attentional focus instructions. Two days after the practice phase (60 trials), learning was assessed in retention and transfer tests. The results showed that the external focus group demonstrated greater accuracy in hitting a target relative to the two other groups in retention, and relative to the internal focus group in transfer. We conclude that instructions inducing an external focus of attention can enhance children's sport skill learning...

"Aprendizagem de habilidades do tênis em crianças é facilitada por instruções de foco externo." O presente estudo examinou os efeitos de instruções promovendo foco de atenção externo versus interno na aprendizagem da rebatida de forehand do tênis em crianças de 11 anos de idade. Três grupos de participantes praticaram a tarefa. Os participantes do grupo de foco externo foram instruídos a direcionar a atenção para os movimentos da raquete, enquanto os participantes no grupo de foco interno a direcionar a atenção aos movimentos do braço. Participantes do grupo controle não receberam instruções de foco de atenção. Dois dias após a prática (60 tentativas) a aprendizagem foi avaliada através de testes de retenção e transferência. Os resultados demonstraram que o grupo de foco externo apresentou maior precisão em relação aos dois outros grupos na retenção e em relação ao grupo de foco interno na transferência. Conclui-se que instruções induzindo foco externo de atenção pode melhorar a aprendizagem de habilidades esportivas em crianças...

"Aprendizaje de habilidades del tenis en los niños es facilitada por instrucciones con foco externo." El presente estudio examinó los efectos de las instrucciones con foco de atención interno frente a externo en el aprendizaje de "forehand" del tenis en niños. Tres grupos de participantes practicaron la tarea. Los participantes en el grupo de foco externo fueron instruidos para dirigir la atención a los movimientos de la raqueta, mientras que los participantes en el grupo de foco interno a poner la atención a los movimientos del brazo. El grupo control no recibió instrucciones de foco de atención. Dos días después el aprendizaje se evaluó mediante pruebas de retención y transferencia. Los resultados mostraron que el grupo de foco externo presentó mayor precisión en relación con los otros grupos en la retención y al grupo de foco interno en la transferencia. Llegamos a la conclusión de que las instrucciones que inducen foco externo de la atención pueden mejorar el aprendizaje de habilidades deportivas en los niños...

Aprendizagem motora e síndrome de Down: efeitos da frequência relativa reduzida de conhecimento de resultados / Motor learning and Down syndrome: effects of reduced relative frequency of knowledge of results

O objetivo do presente estudo foi comparar os efeitos de duas frequências (100 e 33%) de conhecimento de resultados (CR) na aprendizagem de uma habilidade motora em indivíduos com síndrome de Down (SD). Vinte participantes com SD foram divididos, aleatoriamente, em dois grupos. O grupo 100% recebeu CR após cada tentativa, enquanto o grupo 33% recebeu CR em um terço das tentativas, ou seja, uma tentativa com CR em cada bloco de três tentativas. A tarefa consistiu em arremessar um implemento em um alvo, com a mão dominante, sem visualizar o alvo. A fase de aquisição constou de 60 tentativas de prática, enquanto a fase de retenção, realizada 48 horas após, de 10 tentativas, sem CR. Os resultados indicaram a inexistência de diferença significativa entre os grupos. Conclui-se que frequências relativas reduzidas de CR podem ser tão efetivas quanto altas frequências para a aprendizagem de habilidades motoras em adultos com SD.

The objective of the present study was to verify the effects of two frequencies (100 and 33%) of knowledge of results (KR) on the learning of a motor skill, in individuals with Down syndrome (DS). Twenty participants with DS were randomly assigned into two groups.While the 100% group received KR after each trial, the 33% group received KR in a third of the trials. The task consisted of throwing an implement on a target, with the dominant hand, while blindfolded. The acquisition phase consisted of 30 practice trials, while the retention phase, performed 48 hours later, consisted of 10 trials without KR. The results showed no differences between the groups. We concluded that reduced relative frequencies of KR are as effective as high frequencies on the learning of simple motor tasks in adults with DS.

Prevalência de sintomas osteomusculares em indivíduos ativos e sedentários / Prevalence of musculoskeletal symptoms in active and sedentary population

A dor crônica é um processo complexo, de natureza biopsicossocialque pode se transformar em um problema de saúde coletiva.Entre os métodos de avaliação destes sintomas pode-se utilizar oQuestionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares (QNSO).Este estudo objetivou avaliar os sintomas osteomusculares emadultos ativos em relação a adultos sedentários e verificar qualregião anatômica é mais acometida por dores em ambos os grupos.Este estudo caracterizou-se como transversal. Foram selecionados49 indivíduos (idade > 47 anos) de ambos os sexos, os quais foramdivididos em fisicamente ativos (n = 29) e sedentários (n = 20). Aregião anatômica mais afetada foi a do quadril/membros inferioresem ambos os grupos, porém a prevalência no grupo sedentário foisignificativamente superior quando comparada aos ativos. Nosúltimos doze meses os ativos apresentaram 10% de queixas dolorosase os sedentários 45%; enquanto que nos últimos sete dias asqueixas dolorosas foram de 7% nos ativos e 40% nos sedentários.Nos últimos doze meses e nos últimos sete dias o grupo sedentárioapresentou frequentes sintomas osteomusculares na região da colunadorsal e do quadril/membros inferiores. No grupo ativo as queixasnesses locais foram pouco frequentes. Conclui-se que em relação aosúltimos doze meses, os indivíduos fisicamente ativos apresentaramuma prevalência menor de sintomas osteomusculares nas regiõescervical e dorsal, quando comparado aos sedentários. Nos últimossete dias os ativos apresentaram uma quantidade menor de episódiosdolorosos na região cervical, dorsal, lo(AU)mbar, quadril e membrosinferiores em relação ao grupo de sedentários.

Chronic pain is a complex biopsychosocial process that canbecome a public health problem. The Nordic Questionnaire Musculoskeletal(NQM) is one of the methods used for clinical assessmentof these symptoms. The objective of this cross-sectional studywas to evaluate musculoskeletal disorders among physically activeand sedentary adults and to verify which anatomical area is mostaffected in both groups. Forty-nine individuals (> 47 years old) ofboth sexes were selected and divided into physically active (n = 29)and inactive (n = 20). The most affected region was the hip/lowerlimbs in both groups, but the prevalence in the inactive group washigher than the active group. In the last 12 months, the active grouphad a pain prevalence of 10% and the inactive group 45%. In thelast 7 days the pain complaints were 7% in the active and 40% inthe inactive group. In the last 12 months and 7 days, the sedentarygroup reported musculoskeletal symptoms in the dorsal columnand hips/lower limbs more frequently than the active group. It wasconcluded that the active group had a lower prevalence of musculoskeletalsymptoms in the cervical and dorsal areas when comparedto the inactive group. In the past 7 days, the active group showed asmaller amount of painful episodes in the cervical, dorsal, lumbar,hip and lower limbs in relation to the inactive group.

Método situacional e sua influência no conhecimento tático processual de escolares / Method situacional and its influence in the procedural tactical pertaining to school knowledge

O propósito do presente estudo foi verificar a influência da aplicação de jogos situacionais, sobre os níveis de Conhecimento Tático Processual (CTP) em escolares, na modalidade de handebol. A amostra foi constituída por 35 sujeitos de ambos os sexos na faixa etária entre 10-12 anos. Foram divididos 2 grupos, (1 - Situacional) e (2 - Misto = Analítico + Global). Para o processo de categorização dos métodos de ensino foram filmadas 18 aulas e utilizado o protocolo de Stefanello (1999). Para a avaliação do CTP foi utilizado o teste KORA, desenvolvido por Memmert (2002). Os resultados confirmaram que no grupo 1 houve uma melhoria no CTP dos alunos em todos os parâmetros. Por outro lado, o grupo 2 não apresentou melhora significativa em nenhum dos parâmetros analisados. Portanto, conclui-se que o método de ensino centrado nas capacidades táticas (situacional) é eficaz para estimular o desenvolvimento do conhecimento tático processual.

The purpose of this study was to assess the influence of the situational games, on the levels of knowledge Tactical Procedure (CTP) in schoolchildren, in the form of handball. The sample consisted of 35 subjects of both sexes aged 10-12 years. Were divided 2 groups, (1 - Situational) and (2 - Joint Analytical + = Global). For the categorization process of teaching methods were videotaped 18 lessons and used the protocol of Stefanello (1999). For the evaluation of the CTP test was used KORA, developed by Memmert (2002). The results confirmed that in group 1 there was an improvement in CTP of students in all parameters. Moreover, group 2 showed no significant improvement in the parameters analyzed. Therefore, we conclude that the teaching method focuses on tactical skills (situational) is effective in stimulating the development of procedural tactical knowledge.

Alterações na aptidão física de atletas de futebol infantil ao longo de um macrociclo de treinamento / Changes in physical fitness of u- 15 soccer players over macrocycles of training

O objetivo deste estudo foi avaliar a aptidão física das crianças de jogadores de futebol ao longo de um macro treinamento. A amostra foi composta por 16 atletas de futebol infantil, com altura média de 1,74 m (DP = 0,07) e peso corporal médio igual a 63 kg (DP = 6). Analisou-se a potência aeróbia (VO2max), velocidade (T30m), força explosiva de salto vertical (SV) em 4 diferentes tempos de macro (P1, P2, P3, P4). dados análise foi utilizada estatística descritiva e ANOVA de uma via com ajuste de Bonferroni. o principal os resultados foram os seguintes: o VO2max = 13% (P1xP3) e -3,8% (P3xP4); T30m = 4,1% (P1xP2), SV = 5,26% (P2xP3); Foi possível observar a consistência dos resultados com a metodologia proposta adotada, embora os resultados foram mostrados abaixo das expectativas.

The aim of this study was to evaluate children's physical fitness of footballers over a macro training. The sample consisted of 16 athletes from children's football, with average height of 1.74 m (SD = 0.07) and average body weight equal to 63 kg (SD = 6). We analyzed the aerobic power (VO2max), speed (T30m), explosive power of vertical jump (SV) in 4 different times of macro (P1, P2, P3, P4). Data analysis was used descriptive statistics and one-way ANOVA with Bonferroni adjustment. The main results were as follows: VO2max = 13% (P1xP3) and -3.8% (P3xP4); T30m = 4.1% (P1xP2), SV = 5.26% (P2xP3); It was possible to observe the consistency of results with the proposed methodology adopted, although the results have been shown below expectations.